EA5. Reflexión sobre la elaboración de la secuencia didáctica innovadora, su aplicación y sus resultados

 

Lista de cotejo: Evaluación de la actividad “Descubriendo el agua y sus usos”

Nombre del alumno: Caitlin Madeleine Armenta Herrera Fecha : 7 de abril del 2025
Grupo: 3D      Nivel: Preescolar   Nombre de la docente: Ayari Guadalupe Álvarez Izaguirre

Criterios de evaluación	Si	En proceso	No
Identifica al menos dos fuentes naturales de agua (ríos, lluvia, mar, etc.)	⬜	⬜	⬜
Menciona con sus propias	⬜	⬜	⬜
Relaciona correctamente imágenes con	⬜	⬜	⬜
Participa activamente en el juego de exploración dentro del aula.	⬜	⬜	⬜
Estafa	⬜	⬜	⬜
Participa	⬜	⬜	⬜
Expresa una forma de cuidar el agua (verbal o con gestos)	⬜	⬜	⬜
Demuestra interés, curiosidad y disposición a colaborar durante la actividad.	⬜	⬜	⬜

Lista de cotejo: Evaluación de la actividad “Descubriendo el agua y sus usos”

Nombre del alumno: Sandro Yuriel Baypoli  Buitimea Fecha :07 de abril 2025
Grupo: 3D      Nivel: Preescolar   Nombre de la docente: Ayari Guadalupe Álvarez Izaguirre

Criterios de evaluación	Si	En proceso	No
Identifica al menos dos fuentes naturales de agua (ríos, lluvia, mar, etc.)	⬜	⬜	⬜
Menciona con sus propias	⬜	⬜	⬜
Relaciona correctamente imágenes con	⬜	⬜	⬜
Participa activamente en el juego de exploración dentro del aula.	⬜	⬜	⬜
Estafa	⬜	⬜	⬜
Participa	⬜	⬜	⬜
Expresa una forma de cuidar el agua (verbal o con gestos)	⬜	⬜	⬜
Demuestra interés, curiosidad y disposición a colaborar durante la actividad.	⬜	⬜	⬜

Lista de cotejo: Evaluación de la actividad “Descubriendo el agua y sus usos”

Nombre del alumno: Samantha Jazia Katinna Becerra Gutierrez Fecha : 07 de abril del 2025
Grupo: 3D      Nivel: Preescolar   Nombre de la docente: Ayari Guadalupe Álvarez Izaguirre

Criterios de evaluación	Si	En proceso	No
Identifica al menos dos fuentes naturales de agua (ríos, lluvia, mar, etc.)	⬜	⬜	⬜
Menciona con sus propias	⬜	⬜	⬜
Relaciona correctamente imágenes con	⬜	⬜	⬜
Participa activamente en el juego de exploración dentro del aula.	⬜	⚠️	⬜
Estafa	⬜	⬜	⬜
Participa	⬜	⬜	⬜
Expresa una forma de cuidar el agua (verbal o con gestos)	⬜	⬜	⬜
Demuestra interés, curiosidad y disposición a colaborar durante la actividad.	⬜	⬜	⬜

Lista de cotejo: Evaluación de la actividad “Descubriendo el agua y sus usos”

Nombre del alumno:  Jesús Sebastián Beltran Ochoa Fecha : 08 de abril 2025
Grupo: 3D      Nivel: Preescolar   Nombre de la docente: Ayari Guadalupe Álvarez Izaguirre

Criterios de evaluación	Si	En proceso	No
Identifica al menos dos fuentes naturales de agua (ríos, lluvia, mar, etc.)	⬜	⬜	⬜
Menciona con sus propias	⬜	⬜	⬜
Relaciona correctamente imágenes con	⬜	⬜	⬜
Participa activamente en el juego de exploración dentro del aula.	⬜	⬜	⬜
Estafa	⬜	⬜	⬜
Participa	⬜	⬜	⬜
Expresa una forma de cuidar el agua (verbal o con gestos)	⬜	⬜	⬜
Demuestra interés, curiosidad y disposición a colaborar durante la actividad.	⬜	⬜	⬜

Lista de cotejo: Evaluación de la actividad “Descubriendo el agua y sus usos”

Nombre del alumno: Abdiel Briceño  Torres Fecha : 08 de abril 2024
Grupo: 3D      Nivel: Preescolar   Nombre de la docente: Ayari Guadalupe Álvarez Izaguirre

Criterios de evaluación	Si	En proceso	No
Identifica al menos dos fuentes naturales de agua (ríos, lluvia, mar, etc.)	⬜	⬜	⬜
Menciona con sus propias	⬜	⬜	⬜
Relaciona correctamente imágenes con	⬜	⬜	⬜
Participa activamente en el juego de exploración dentro del aula.	⬜	⬜	⬜
Estafa	⬜	⬜	⬜
Participa	⬜	⬜	⬜
Expresa una forma de cuidar el agua (verbal o con gestos)	⬜	⬜	⬜
Demuestra interés, curiosidad y disposición a colaborar durante la actividad.	⬜	⬜	⬜

 

✅ = Cumple satisfactoriamente                                                 ⚠️ = Cumple parcialmente

 

Interpretación y análisis de los datos.

La actividad permitió observar un alto nivel de participación y comprensión por parte de los niños. Los cinco alumnos evaluados lograron identificar fuentes de agua, explicar algunos de sus usos y relacionar imágenes con acciones cotidianas. Además, todos participaron con entusiasmo en las propuestas dinámicas, incluyendo el juego de exploración, la creación del mural y la canción grupal.

Uno de los alumnos presentó dificultad parcial para expresar verbalmente una forma concreta de cuidar el agua, lo cual evidencia la necesidad de seguir fortaleciendo este tipo de reflexiones a través de recursos visuales o juegos simbólicos.

En general, los resultados evidencian que la estrategia didáctica fue efectiva, significativa y relevante al nivel educativo. Los aprendizajes esperados fueron alcanzados por la mayoría de los alumnos, y la propuesta generó un ambiente de participación activa y disfrute.

¿Cómo te sentiste con la creación y aplicación de la actividad didáctica?

Me sentí muy motivada desde el diseño de la actividad, ya que pude integrar diferentes recursos lúdicos y creativos con un enfoque significativo. Al aplicarla, fue muy gratificante ver la emoción, la curiosidad y la participación de los niños. La experiencia reafirmó mi convicción de que el juego y la exploración son pilares fundamentales para el aprendizaje en el nivel preescolar.

¿Cómo te sentiste con la evaluación de tus alumnos y la autoevaluación?

Me sentí cómodo y seguro al evaluar, ya que la lista de cotejo y la observación directa me permitieron registrar de manera clara el desarrollo de los aprendizajes en cada alumno. También fue un momento de autoevaluación importante, donde pude identificar qué aspectos funcionaron bien y cuáles puedo mejorar. La evaluación fue un proceso constante, no solo al final, y eso enriqueció mucho la experiencia.

¿Son los resultados que esperabas?

Sí, los resultados cumplieron e incluso superaron mis expectativas. Los niños se apropiaron del tema, mostraron comprensión y aportaron ideas valiosas. Verlos relacionar lo aprendido con su entorno me dio mucha satisfacción. También me sorprendió positivamente el nivel de conciencia que algunos expresan sobre el cuidado del agua.

¿Cuáles son tus áreas de oportunidad para mejorar futuras prácticas innovadoras?

Uno de los aspectos a mejorar es la gestión del tiempo, ya que algunas actividades se extendieron más de lo planeado. También puedo incorporar más apoyos visuales o materiales manipulables para facilitar la expresión oral en niños que aún están desarrollando su lenguaje verbal. Finalmente, deseo seguir profundizando en estrategias innovadoras que integran el arte, la tecnología y el juego como medios para fortalecer el aprendizaje y la conciencia ambiental desde edades tempranas.